02.25

Date de publication : Mars 2010

Pagination : 70-90

E-ISSN: 2571-9742

Référence électronique

Latifa SELLAM, of Sidi Bel Abbes University

“Using Metacommunication to Foster the Classroom Interaction.”

Dialogue  Méditerranéen, [En ligne], n°2 | 2010,

mis en Ligne le 01 Octobre 2017

Abstract:

         When people communicate, they do more than exchanging information (Sanford & Roach, 1986); they use metaknowledge about interpersonal relationships and the nature of communication to manage the dialogue (Roach & Nickson, 1986).When two interactants engage in a dialogue, one necessary task is to regulate the relationship between them. Communication theorists state that when people talk, they communicate on at least two different levels simultaneously: at the most direct level, they communicate the content of the utterances; and also at a more subtle level they communicate their wants and perceptions. This second level of communication is called metacommunication (Watzlawick et al 1967). Metacommunicative acts then could be adopted in an educational context which is the classroom session to promote the interaction between the speech partners: the teacher and his / her students.     

Keywords:

Using Metacommunication , Classroom Interaction

Résumé :

Utilisation de la métacommunication pour favoriser l'interaction en classe

pp.77-90

Mrs. Latifa SELLAM

Sidi Bel Abbes University

Lorsque les gens communiquent, ils font plus que l'échange d'informations (Sanford & Roach, 1986); ils utilisent le méta-connaissance sur les relations interpersonnelles et la nature de la communication pour gérer le dialogue (Roach & Nickson, 1986). Lorsque deux interlocuteurs s'engagent dans un dialogue, une tâche nécessaire est de régler la relation entre eux. Les théoriciens de la communication affirment que lorsqu'ils parlent, ils communiquent simultanément sur au moins deux niveaux différents: au niveau le plus direct, ils communiquent le contenu des énoncés; et aussi à un niveau plus subtil, ils communiquent leurs désirs et leurs perceptions. Ce deuxième niveau de communication s'appelle métacommunication (Watzlawick et al 1967). Les actes de métacommunication pourraient ensuite être adoptés dans un contexte éducatif qui est la séance de classe pour promouvoir l'interaction entre les partenaires de discours: le professeur et ses étudiants.

Mots clés:

Métacommunication, favoriser l’interaction, classe