القواعد المشتركة للتنظيم والتسيير البيداغوجيين للدراسات الجامعية  (والمعروفة عادة بالقرار الوزاري رقم 711 أو 363 أو 919 حسب النسخ والتعديلات) هي الإطار القانوني الذي يحدد كيفية سير التكوين في مؤسسات التعليم العالي الجزائرية، سواء في نظام الليسانس-ماستر-دكتوراه (LMD) أو النظام الكلاسيكي. وتشمل هذه القواعد جميع الجوانب المتعلقة بهيكلة الدراسة، وتوزيع الوحدات التعليمية، وطرق التقييم والانتقال، وتنظيم مشاريع التخرج، مما يجعلها مرجعًا أساسيًا لكل من الطلبة والأساتذة والإدارة في تسيير المسار البيداغوجي من التسجيل إلى نيل الشهادة.
وفي مايلي ملخص لأهم ما تنص عليه هذه القواعد:

تنظيم التكوين

• السنة الجامعية مقسّمة إلى سداسين (فصلين).
• كل سداسي يحتوي على وحدات تعليمية (UE) مقسّمة إلى:
  • وحدات أساسية (UE Fondamentale)
  • وحدات منهجية أو اكتساب المهارات
  • وحدات الاستكشاف أو الانفتاح
• كل وحدة لها معامل ومعاملات فرعية للأعمال الموجهة والتطبيقية.

نظام التقييم

• التقييم يتم عبر علامة مستمرة + امتحان نهائي.
• في حالة الرسوب، يمكن التعويض داخل نفس السداسي أو الوحدة.
• في حال الفشل في وحدة أساسية، يلزم إعادة دراستها أو الاستفادة من الاستدراك.

الانتقال إلى السنة الموالية

• يتم الانتقال إذا حصل الطالب على معدل عام ≥ 10/20.
• في بعض الحالات يمكن الانتقال بمعدل أقل مع التعويض (المواد المؤجلة).

الغيابات

• الغياب في الأعمال التطبيقية أو الموجهة يعرّض الطالب إلى الحرمان من الامتحان النهائي ما لم يقدّم تبريرًا مقبولًا.

مشروع التخرج

• يُشرف عليه أستاذ، ويُناقش أمام لجنة.
• يعتبر وحدة تعليمية أساسية يجب النجاح فيها للحصول على الشهادة.

وفي الختام، يمكن القول إنّ القواعد المشتركة للتنظيم والتسيير البيداغوجيين تشكّل الإطار المرجعي الذي يضمن حسن سير العملية التعليمية في مؤسسات التعليم العالي. فهي لا تقتصر على تحديد الجوانب التنظيمية فحسب، بل ترسّخ كذلك مبادئ الشفافية، تكافؤ الفرص، وضمان جودة التكوين. كما تتيح هذه القواعد توحيد الممارسات بين مختلف الجامعات، مع الحفاظ على هامش من المرونة يسمح بمواكبة مستجدات التكوين واحتياجات المحيط الاقتصادي والاجتماعي. وعليه، فإن الالتزام بهذه القواعد والعمل على تطويرها باستمرار يظلّ شرطاً أساسياً لبناء منظومة جامعية فعّالة، عصرية، وقادرة على تكوين كفاءات مؤهلة لمواجهة تحديات المستقبل.